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本研究基于对价值观如何解构详细讨论,在访谈近200名高中生及教师等的基础上,参照经典测量理论(CTT)、探索性因子分析(EFA)和验证性因子分析(CFA)等方法对问卷进行设计。在此基础上组织专家讨论,修订问卷,确定了高中生价值观的具体维度以及各个维度下的题目编写。我们从职业价值观等四个方面对高中生价值观现状进行调查。在高中生价值观发展的影响因素上,从个人情况、家庭特征、学校教育、社会大环境四个维度来分析。为考察问卷的科学性,本课题组在调查问卷基本定稿后进行了小样本预测(高中生55人),对问卷的各项题目深入分析,调整并删除某些意义不大、相关性不强的题目。问卷包括三个部分:第一部分是个人信息,围绕性别、地区、家庭状况、学校类别等设8道题;第二部分为价值观的发展现状调研;第三部分为价值观的影响因素调研。

对于自己教导下的学子们,万国华倾注了满腔殷切期望之情。他知道,每一个人进入高等学府,特别是上海交通大学的学子,心目中都有着自己的理想,并在努力为之奋斗。但是,可能也有不少同学感到迷茫,他们经常问到的一个问题是:上大学究竟有什么用处?我在大学里可以学到什么有用的东西?对此,万国华指出,知识是否有用是很难确定回答的,而研究性大学也不应该是一个职业训练所。30年代美国普林斯顿大学校长AbrahamFlexner教授曾以无用知识的有用性为题,发表过一篇在科学界有影响的文章,强调基础研究以及自由探索的重要性。因此,在万国华的理想中,一个人在大学里除了学习学科基本知识并得严格的科学训练外,最应该养成从心底里追求事物的真善美的精神。作为国内顶级大学的学子,特别应该有追求完美的精神,要争取把每一件需要做的事情尽量地做到完美。在求学和执教过程的几十年时间,万国华自己一直都在努力地追求完美。由于自身能力和条件的约束,许多事情并没有做到完美,但是,取法其上,得乎其中,追求完美的精神使他仍受益匪浅。

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